20240619_コミュニティデザイン論_ビジュアルレポート_Day1_公開用

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March 16, 25

#高知大学 #コミュニティデザイン

スライド概要

2024年6月よりスタートしたコミュニティデザイン論Day1の様子をまとめたビジュアルレポート

Jun Suto

@CDL

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各ページのテキスト

2024年6月 2024年度コミュニティデザイン論ビジュアルレポート Day1 保管用高知大学地域協働学部コミュニティデザイン研究室

構成１.実施概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p.3 ２. オリエンテーション・チェックイン・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p.7 ３.インプット：コミュニティデザインとは・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p.9 ４.マイプロジェクトワーク・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p.11 ５.ダイアログ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ p.14 ６. Appendix ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.18 ・ダイアログメモ Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 1

授業概要（シラバスより抜粋）コミュニティ論をベースとしてコミュニティデザイン/ソーシャルデザインのあり方を総合的に学びます。コミュニティを取り巻く状況は、劇的な変化の過程にあり、これまで有効と考えられてきた知識や方法ではその複雑で多様化した課題の解決は難しいという認識も共有されつつあります。そうしたなか、地域や社会の抱える課題の解決をこれまでにはない新しい視点・方法で取り組むコミュニティデザイン/ソーシャルデザインという考え方が注目を集め、国内外で様々な成果を上げています。さらに、近年では地域に留まらず、ビジネス領域においてもコミュニティを軸とした取り組み（コミュニティ・マーケティングなど）が重要となっており、いかにして機能するコミュニティを形成し、その機能を最大化するためのコミュニティ・マネジメントを行う必要性が高まっています。本講義では、コミュニティデザイン/ソーシャルデザインを取り巻く基礎理論の理解に加え、そうした取り組みを進める際に求められる思考様式/行動様式の獲得を目指します。具体的には、授業期間を通じて、一人ひとりが自分軸で取り組むことのできるマイプロジェクトを描き、その実践と対話を繰り返しながら、専門的な知識と実践を往還させる、経験学習サイクルに基づいた学びを進めていきます。アクション型講義参加型講義聞く ■ 学ぶ ■ 帰る ■ ■ 「正解」を知りたい ■ 自分の意見を通したい ■ 結論を出したい ■ 他人の意見を否定 ■ ■ Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. ■ 感じる ■ 共有する ■ 聴き合う ■ 新しい視点を得たい ■ 会話を楽しみたい ■ 意見の違いを楽しみたい ■ 「気づき」を得たい講義を通じて、実践的知識と現場で使われる諸手法を体感する「自分で調べる」「対話を通じて理解を深める」「行動する」 3

スケジュール授業回授業概要第1回 6/19 3-5限 ●オリエンテーション ●コミュニティ / 地域とは何かを理解する ●マイプロジェクトワーク第2回 6/26 3-5限 ●コミュニティを取り巻く社会的状況の変化とコミュニティデザインに求められる視点を理解する ●多様な主体によるコミュニティ振興の実態を理解する ●マイプロジェクトワーク第3回 7/10 3-5限 ●コミュニティデザインを担う人材像とその行動特性を理解する ●地域協働の場(プラットフォーム)の機能と役割を理解する ●マイプロジェクトワーク第4回 7/24 3-5限 ●コミュニティデザインのプロセスを理解する ●コミュニティデザイン/ソーシャルデザインの視点と設計、プランニングの基本を理解する ●マイプロジェクトワーク第5回 7/31 3-5限 ●マイプロジェクトの報告 ●講義のまとめと振り返り（コミュニティデザインの在り方を考える） Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 4

達成目標/評価方法【達成目標】 ① コミュニティを取り巻く複雑で多様な課題に対応するための、コミュニティデザインおよびソーシャルデザインの理論的枠組みを理解する。 ② 地域社会の課題に対して新たな視点でアプローチし、効果的な解決策を提案できるかつ批判的な思考様式や行動様式を身につける。 ③ 自分と紐づいたマイプロジェクトを描き、実践を通した経験学習サイクルを体感する。 ④ 実際のコミュニティデザイン / ソーシャルデザインの課題に対する解決策を模索し、提案する能力を身につける。【評価方法】 授業への参加度(50%) ■授業での発言状況：講義への質問や、グループワークでの対話やディスカッションでの発言回数 ■グループワークへの参加姿勢：対話やディスカッションでの積極性 振り返りレポート（リアクションペーパー含む）および、課題(30%) ■リアクションペーパー：講義終了時に、毎回コメントシート記載・提出 ■課題：講義に関連した資料作成及びリサーチ、レポートの作成・提出 期末レポート(20%) ■最終課題（企画書） Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 5

オリエンテーション・チェックインの様子授業初回のオリエンテーションとして講義の進め方やスケジュールについて須藤より説明があった。この講義の前提となる知識観・学習観として「社会構成主義」、「経験学習サイクル」が示され、説明が行われた。続いて、チェックインとして一人ひとり、「名前・学年」と事前に記入してきた「気になることシート」を2分程度で発表を行った。「気になることシート」の共有では、最近身近な生活の中で起こる事象やずっと気になっていることなどについて、一人ひとり共有を行なった。自己紹介をする学生メモを取りながら話を聞く様子気になることシートの共有授業に関する説明を行う須藤初回ということもあり緊張する様子も見られた教室全体の様子 Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 7

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インプット：コミュニティデザインとはインプットとして「コミュニティデザイン」に関する考え方や概念について説明が行われた。その説明の中では、本講義におけるコミュニティデザインの基本的定義として、「人と人とのつながりをデザインすること」が示されたほか、地域課題の解決やコミュニティの結束を促進することが重要視されているなど、近年のコミュニティデザインへの注目の背景について提示された。そして、コミュニティデザインのプロセスとその土台、起点にあるものとして、問題解決が自分と繋がる「3サークル(will/should/can)」が重なる場所を探り出すことの重要性が指摘された。メモを取りながら聞く学生分からないことを調べながら聞く様子授業のポイントになる部分を抑えながら聞く今までの経験に照らし合わせながら学ぶインプットを行う須藤インプット時の教室の様子 Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 9

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マイプロジェクトワーク  概要マイプロジェクトシートをグループでシェア・フィードバックすることで、自分自身について考え、深めていく。  ワークプロセス・時間 Step❶マイプロジェクトme編シェア (8min) ：これまでのライフヒストリーについて書き出したシートを見せながら共有を行う Step❷質問・フィードバック (7min) ：共感したことや気になったこと、素敵だと思ったこと、すごいって思ったことを素直に伝える Step❸メッセージカード記入：話してくれた人にプレゼントとして感謝や対話で伝えきれなかったことを手書きで書いて、直接渡す  準備するものマイプロジェクトシートメッセージカード筆記用具 Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 11

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マイプロジェクトワーク自己発見とプロジェクトの実践を行う手法であるマイプロジェクトワークを行った。初めにロールモデルとして、昨年度の受講生である岡本春佳氏がマイプロジェクトの発表を行った。彼女は自己発見の気づきを元に「３大学合同体育祭」プロジェクトを立て、実際に実現させた。その経緯や背景を話し、そのときの想いなどについて学生に伝えた。その後、学生はグループに分かれ、実際にマイプロジェクトの共有を行なった。自分自身について語ることに戸惑いも見られたが、共有と質問を繰り返し気づきを深めていった。プロジェクトについて話す岡本氏岡本氏の話からプロジェクトのヒントを得た重要な話や経験をメモする学生共有と質疑応答により自分を深めていった作成したシートを見せながら説明を行った共有の後はもっと聞きたいことを質問した Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 14

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ダイアログ  概要 4人1組でグループを作り、ホストを決め、課題として読んできた文献に関して対話を行う。  ワークプロセス・時間 Round❶「(第１章や身の回りのことを踏まえて)コミュニティにはどんな問題があると考えられるか？」 (15min) Round❷ 「(第２章/第３章を読んで)理解できた点/わからなかった点について確認・相互に教え合う」 (15min) ※ホスト以外は、同じグループのメンバーと被らないよう別のグループへ移動。 Round❸ 「なぜ、いま、コミュニティに注目が集まっていると言えるでしょうか」(15min) ※元のテーブルへ戻る Round❹ 全体共有 (12min)  準備するもの模造紙マジックトーキングオブジェクト Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 16

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ダイアログ事前課題として配布されていた文献についてグループで対話を行った。ワークは3ラウンドに分かれ、それぞれ提示される質問やテーマについて模造紙を囲み、メモを取りながら話し合った。ラウンドの途中では、元のグループにホストを残し、他のテーブルへ移動して対話を行うなど、様々な学生同士で意見を交換し、対話することができた。読んできた文献に対してわからなかったことを共有し合い、お互いに補完し合うことで学びを深めている様子であった。対話の中では文献に対する認識や考えのずれも見られたが、しっかり伝えあうことで認識を共通のものにした。模造紙に対話のメモを書くグループで模造紙を膝に乗せて囲んだ話者はトーキングオブジェクトを手に話す提示されたテーマに対して考える学生相手の発言を聞き、それを元に意見を述べるお互いに議論しテーマへの共通理解を深めた Copyright © 2024 Jun SUTO All Rights Reserved. 17

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http://www.communitydesign-kochi.jp/