【共有用】ゲーム学会第21回全国大会「教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介」

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 教育手法としてのゲーム ジャム運営方法の紹介 大阪電気通信大学 総合情報学部 デジタルゲーム学科 特任准教授 森善龍

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 コロナの関係もあり、オンラインで実施 2020年度 2021年度 08月 夏入門編ゲームジャム 12月 敵モンスター企画ジャム 03月 春のゲームジャム 09月 夏入門編ゲームジャム 11月 企画ジャム 03月 春のゲームジャム 2022年度 05月 企画ゲームジャム 09月 夏入門編ゲームジャム 02月 企画ジャム 03月 春のゲームジャム(予定) 5-9月 BitSummit主催ゲームジャム 2022年 10月 ベルギー×日本 ゲームジャム

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 目次 ・ゲームジャムの概要 ・達成目標について ・作業拠点となるオンラインツール ・運営/学生との関係性 ・最後の相互評価

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 座学的な講義 ゲーム学会第21回全国大会 演習・実習 ゲームジャム ハッカソン（ハッカー＋マラソン）のゲーム 制作版。即興のメンバーと切磋琢磨しながら 1本のゲームを制作する短期集中型の制作イ ベント。

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 ゲーム制作の課外教育【ゲームジャム】 短期間で ゲーム制作 創造性 自主的な技術習得 チーム作業 コミュニケー ション力

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 事 前 準 備 ・達成目標の設定（要件定義） ・全体スケジュールの設計 ・運営学生の確保 ・制作拠点となるオンラインツールの決定 ・エントリーフォームの用意 ・開催告知＆エントリーフォームの配信 1週間ほど 期募 間集 ・オンライン拠点の準備 ・実施する場合は勉強会の準備 3週間ほど 直 前 ・チームメイク ・オンライン拠点へ参加学生を招待する 数日程度

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 イベント告知メール エントリー、兼事前アンケート 学生メールへ共有 2022夏 サンプル https://forms.gle/xYcY4G246JJfvubX7 https://docs.google.com/spreadsheets/d/13C_e7ubaA N4le3thMf-gzjAgLvURBJzm22N94wXEXFQ 回答＆チーム サンプル

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 イベント告知メール エントリー、兼事前アンケート チームメイキング 学生メールへ共有 ゲーム学会第21回全国大会 分け方 イメージ できる学生 2022夏 サンプル 事前アンケートを元に分ける ふつう学生 ・どんな事をしたいか https://forms.gle/xYcY4G246JJfvubX7 ふつう学生 ・どの程度の技術があるか できない学生 ・チーム作業の経験度合い https://docs.google.com/spreadsheets/d/13C_e7ubaA N4le3thMf-gzjAgLvURBJzm22N94wXEXFQ できない学生 回答＆チーム サンプル

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 先生は前面に出ない形で.... 運営に学生を起用

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 ゲームジャムの教育サイクル 1年生 2年生 3年生 一般参加 複数回参加 運営参加 本学の学外活動 プロジェクト BitSummit © Copyright. CESA © Copyright.

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 達成目標 高 挫折します... 凄い ゲーム

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 達成目標 適切な難度 強く明言 ・向こう見ずな計画 ・チャレンジが無い企画 プロト タイプ

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 達成目標 適切な難度 〇 創作性 ▲ 個人技術習得 〇 チーム作業 〇 コミュニケー ション力 ゲームの 企画のみ

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 作業拠点となるオンラインツール 無料・参加時の人数制限なし ※要件さえ満たせばこのツールで ある必要はありません

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 同時に画面共有できる 基本ルールとして画面共有 しながらの作業を勧めています 見たいものを見れる ※同時表示も可能

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 テキストチャット 参加しているボイス チャットの画面 リアクションスタンプ 書き込み箇所。 画像やサウンドデータ 動画添付などもも可能

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 他チームのテキスト チャットや資料を見る 他チームが活動して いる感を感じられる ゲーム学会第21回全国大会

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 互いに刺激を 得られる形 他チームのテキスト チャットや資料を見る 他チームが活動して いる感を感じられる

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 義務感の発生 教員 授業感 一方通行 主体性・創造性の低下

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 人力サブアカウント周回 ゲーム学会第21回全国大会

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 画面をキャプチャーして配信 ゲーム学会第21回全国大会 学校ドメインだけの限定公開 運営メンバーが視聴

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 VSeeFace https://vroid.com/ OBS Studio https://obsproject.com/ja/ https://www.vseeface.icu/ モデルデータ（VRM）の作成 VRMとカメラの同期 映像や音のミキサー Meet・Zoom・Discordなど

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 アドバイスをするとき 当人ら 楽できるから 「〇〇や△△を参考にして下さい」 遠隔派 指示・義務になり 主体性がなくなる

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 アドバイスをするとき サブアカウント経由 でやんわり伝える 楽できるから 「〇〇とか△△を参考にするといいかもー！」 遠隔派 当人ら

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 アドバイスをするとき 当人ら 「〇〇や△△って知ってる？」 運営の学生経由にする

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 参加学生間での対話 ゲーム学会第21回全国大会

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教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 ・最初は個人でアイデア出し ・途中からチームでアイデア出し 23個 ※例外的にアイデアマンがいたチームは個人 作業の比率が多くてもアイデア数が出ていました

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 …。 ゲーム学会第21回全国大会 アイ デア …。 黙々 個人作業の合間に、一定 スパンで話し合う時間を 設けるなどのルール作り アイ デア アイ デア

教育手法としてのゲームジャム運営方法の紹介 ゲーム学会第21回全国大会 最後の相互評価について

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