調べてまとめる「リサーチ」ワークショップ（子ども向け）@praxiSpace

調べてまとめる 「リサーチ」ワークショップ （子ども向け） 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

イベントの進め方 ワークシートを使いながら、調べてまとめる力を身につけます。 1. 調べることを決める 2. 調べる準備をする 3. 調べる 4. まとめる 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

ワークシートの取り組み方 この3つを意識すると、スムーズに楽しく進められます。 自由に書く 答えはありません。思ったことをそのまま書いてみましょう！ いつでも質問 こまったら教えてください。進行役からも声をかけます。 ひみつは書かない みんなで共有するため、ひみつの内容は書かないでください。 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

よく使うキーボードのショートカット コピーとはりつけのショートカットを使えると便利です。 コピー ＋ はりつけ ＋ 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

調べてまとめるポイント ● ● ● ● 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) 調べることを決める 調べる準備をする 調べる まとめる

1. 調べることを決める まずはキーワードを考え、具体的な問いを作ります。 ✗ よくある失敗 ✓ 成功ポイント いきなり調べる 調べることをはっきりさせる 目的がぼやけ、どこまでやればいいか分か らなくなる（終わりが見えない） 1. 2. キーワードと知りたいことを考える 問いのかたちにする 1. 2. 「足のはやさ」「気分の見分け方」 「どうしたらうさぎがおこっている ことが分かるか？」 (例) うさぎを調べる場合 「うさぎについて」 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

1. 調べることを決める（例） 1.1. 調べたいキーワードは？ (中心に記入) 1.2. キーワードのどんなことを 知りたい？ (周りに記入) 1.3. 一番知りたいことは？ 足のはやさ 気分の見分け方 なぜ白いのか 好きな食べもの うさぎ 冬のすごしかた なぜかわいいの か 耳のちがい どこにたくさん いるか 気分の見分け方 1.4. 一番知りたいことを問いにすると？ (はい/いいえで答えられない問い) [問い] どうしたらうさぎがおこっていることが分かるか？ 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

1. 調べることを決める 1.1. 調べたいキーワードは？ (中心に記入) 1.2. キーワードのどんなことを 知りたい？ (周りに記入) 1.3. 一番知りたいことは？ 1.4. 一番知りたいことを問いにすると？ (はい/いいえで答えられない問い) [問い] 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) 2

調べる準備をする 使い道を考えて、自分でも予想します。 ✗ よくある失敗 ✓ 成功ポイント いきなり調べる 調べた結果の使い方を考える 本やインターネットが使えないときに、 何もできなくなる 問いの答えを知るとだれがどうなるかを考 える まずは自分で予想する 「答えはこうかな？」といったん自分で考 える 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

2. 調べる準備をする（例） [問い] どうしたらうさぎがおこっていることが分かるか？ 2.1. 問いの答えを知ると、だれがどうなる？ (だれが) (どうなる) 自分が 世話をしやすくなる 妹が かまれなくなる 友だちが よろこぶ 2.2. 問いの答えは何だと思う？どうしてそう思う？ 目の細さで分かるかもしれない。 ときどき目が細くなることがあるから どこを見ているかで分かるかもしれない。 おこっているときはこっちを見てくれない気がする 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

2. 調べる準備をする [問い] 2.1. 問いの答えを知ると、だれがどうなる？ (だれが) (どうなる) 2.2. 問いの答えは何だと思う？どうしてそう思う？ 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) 3

3. 調べる 情報を見比べて、答えと情報もとをメモします。 ✗ よくある失敗 ✓ 成功ポイント 1つの情報だけを使う 複数の情報を見比べる その情報が本当に正しいか分からない いくつかの情報もとから集めて共通するこ とを見つける 結果をメモしない 答えと情報もとをメモする 調べた内容や、どこで見つけたかをわすれ てしまう 問いの答えと見つけた場所（本の名前やリ ンク）を記録する。関係ない内容は書かな くてよい 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

〔参考〕使う情報 情報は人から人へ伝わるほど不正確になります。 一次情報 二次情報 三次情報 本人が直接見たり、 実験したりしたデータ 一次情報を分かりやす くまとめたもの また聞きや、さらに 書き直されたもの 国の統計、実験レポート など ニュース記事、解説本 など 二次情報をもとにした ブログ記事や動画など 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

3. 調べる（例） [問い] どうしたらうさぎがおこっていることが分かるか？ 3.1. どこから、どんな答えが見つかった？ (どこから) (どんな答え) https://pet-torisetu.com/rabbit-angry のど・鼻のおくをならす 後ろ足をならす https://www.anicom-sompo.co.jp/usagi/3325. html 後ろ足をけり上げる 前足でパンチする 鼻をならす 3.2. 答えは何だと思う？ おこっているときは、のどや鼻の声や音がする 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

• https://pet-torisetu.com/rabbit-angry
• https://www.anicom-sompo.co.jp/usagi/3325.

3. 調べる [問い] 3.1. どこから、どんな答えが見つかった？ (どこから) (どんな答え) 3.2. 答えは何だと思う？ 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) 4

4. まとめる きっかけ、結果、感想の流れでまとめます。 ✗ よくある失敗 ✓ 成功ポイント すべてをつめこむ ストーリーを作る 調べたことを全部書くと、何が重要か伝わ らなくなる きっかけ→結果→感想の流れに当てはめる メモを再利用する 感想以外はこれまでの内容を写すだけ。考 えることは自分の感想に集中させる 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

4. まとめる（例） (1.4) [問い] どうしたらうさぎがおこっていることが分かるか？ (だれが) (2.1) (3.2) (2.2) これを調べると、 調べた結果、 調べる前は、 結果と比べると、 今後は、 を調べた。 (どうなる) 自分が 世話をしやすくなる ことや、 妹が かまれなくなる ことが期待できる。 おこっているときは、のどや鼻の声や音がする 目の細さで分かるかもしれない。 ときどき目が細くなることがあるから 自分はうさぎがおこっているときをあまり観察していない 音もよく観察して育てていこう 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) ことが分かった。 き っ か け 結 果 と考えていた。 と感じた。 と思う。 感 想

4. まとめる (1.4) [問い] を調べた。 (だれが) (2.1) これを調べると、 (どうなる) ことや、 き っ か け ことが期待できる。 (3.2) 調べた結果、 ことが分かった。 (2.2) 結 果 調べる前は、 と考えていた。 結果と比べると、 と感じた。 今後は、 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) 感 想 と思う。 5

おわりに ● ● ● 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) まとめ ふり返り ご案内

まとめ 調べてまとめる力を身につけました。 1. 調べることを決める 2. 調べる準備をする - - 調べることをはっきりさせる 調べた結果の使い方を考える まずは自分で予想する 3. 調べる 4. まとめる - - 複数の情報を見比べる 答えと情報もとをメモする 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) ストーリーを作る メモを再利用する

ふり返り 学んだことをふり返りましょう（1分） (例) ● どんなところが、面白かった？ ● どんなところが、むずかしかった？ ● 学んだことを、今後どうしていきたい？ 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0)

praxiSpaceのご紹介 学校教育・受験勉強から少し離れた役に立つ学びを提供しています。 （イベントの例） 区分 小学生 低学年 中学年 高学年 中学生～ イベントの一覧や中身を 知りたい方は、公開資料 をご覧ください。 プログラミ ングとIT 考える力、 伝える力 (注) 画像は過去のイベントです。 対象学年の区分は目安です。実際にはより広い学年を対象としています。 株式会社まなび梯 Some Rights Reserved. (CC-BY 4.0) https://www.docswell.com/c/ a9b43222-f5bd-441b-864b -c6f35cd1d950

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